Szent Benedek
ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA
ÉS KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ GIMNÁZIUM

Tanórai tehetségfejlesztés:

Az iskolai tehetséggondozás rendszerében kitüntetett helyen vannak a tanórai tehetségfejlesztő programok. Habár csak a tanórán nem lehet megoldani a tehetségek kibontakoztatását, azonban a felderítést és az alapokat már itt meg kell teremteni, s ez alapján működnek sikeresen a tanórán kívüli formák.

A pedagógiatudomány 8 alapintelligenciát különít el.

Az iskolai oktatás ezekből leginkább kettőre támaszkodik: a VERBÁLIS-NYELVI és a MATEMATIKAI-LOGIKAI intelligenciára. Tehát ha valaki más területen tehetségesebb (mert mindenki tehetséges valamiben!), az nem fog tükröződni az iskolai jegyeiben. Meggyőződésünk, hogy boldogabb és kiegyensúlyozottabb életet élhet, akinek a gyengébb intelligenciapontjai erősödnek, az erősségei pedig kiaknázódnak.

Hiába nagy költő valaki (erős verbális-nyelvi), ha elmagányosodik (átlag alatti interperszonális), és élete tragédiába fullad (pl. József Attila). Ezért elengedhetetlen az inter- és intraperszonális képességek, vagyis önmagunk és mások megismerésének fejlesztése, amit a Szent Benedekben a személyes odafigyeléssel és közösségépítéssel érünk el.

Egy másik példa. Kémiaórán történt az eset. Néhány diákot, akik kevésbé voltak jók kémiából, megkértek, hogy a következő órára készüljenek fel “alternatív” módon. Egy lánynak el kellett táncolni a különböző halmazállapotú anyagokat, egy fiú pedig verset írt róluk. Az óra nagyon jó hangulatban telt, mindketten sikerélménnyel zárták a napot. Sőt, meglepő módon, nemcsak nekik kettejüknek, de az egész osztálynak jobban sikerült a témazárója az adott anyagrészből! Kétségtelen, hogy a tánchoz, a vershez is, mindketten utánaböngésztek az interneten, de a pozitív érzelmi élmény is sokat javított az osztály hozzáállásán. A lány később nem kémikus lett, viszont már most tagja egy profi színházi tánckarnak… Ez is egy szép karrier és egy boldog élet kezdete…

Iskolánk különböző sarkalatos évfolyamain tehát úgynevezett TEHETSÉGTESZTET készíttetünk a gyerekekkel. Ezeknek eredménye fontos a diákoknak, hogy tudatosítsák  magukban, ők milyen módszerrel jutnak legkönnyebben információhoz, hogyan érthetik meg a tananyagot, de pedagógusaink is használják az eredményeket az órákra való felkészülésben és a tanórán kívüli szakkörök szervezéséhez.

Akit érdekel, TEHETSÉGTESZTÜNK egy részét itt is letöltheti. Ha azután ezt a tesztet elküldi az info@szentbenedekiskola.hu email-címre, mi visszaküldünk egy kiértékelést. Az iskola diákjaival már egy komolyabb tesztet készíttetünk, de ez is érdekes és tanulságos lehet!

TESZT1

Útmutató a teszt elvégzéséhez:

A teszt elvégzésével egy jól ismert egyén (gyerek, tanítvány, barát, stb.) képesség térképét lehet elkészíteni.

Kérjük, tegye a megfelelő ládába az állításokat, attól függően, mennyire érzi jellemzőnek azt a kérdéses egyénre.

• 1. Nagyon jellemző (2 pont)
  2. Jellemző (1 pont)
  3. Nem jellemző (-1 pont)
  4. Nagyon nem jellemző (-2 pont)

Mindegyik ládába legfeljebb tíz állítás fér. Lehet tíznél kevesebbet tenni a ládába, de többet nem. Ezért jól át kell gondolni, melyik állításokat teszi a ládákba. Lesznek állítások, amik kimaradnak. Nem könnyű dönteni, mérlegelni kell, melyik tevékenység a jellemző, melyik nem.

Útmutató a teszteredmények értékeléséhez:

Az érdeklődés mátrix. Iránymutató az érdeklődésnek megfelelő területek megtalálásához.

Választásai alapján elkészítjük a tehetségtérképet. Ez mutatja a kérdéses egyén képességeinek irányát.

• A koordináta rendszer pozitív oldalán vannak azok az oszlopok, amelyek az erősségeket mutatják. Ezek azok a területek, ahol kiemelkedő teljesítményekre van lehetősége.
• Lefelé vannak a gyenge pontokat jelző oszlopok. A képességeit ezeken a területeken is fejleszteni kell, hogy ne legyen akadálya a kiemelkedő teljesítményeknek.
• Lehetnek olyan területek, ahol mind felfelé, mind lefelé egyformán vagy közel egyformán van oszlop. Ha kiemelkedő terület, és mégis jelentős negatív irányú érdeklődés is megjelenik, az azt jelenti, hogy ezen a kérpességterületen ellentmondásos az érdeklődés. Lehet ez részképességbeli probléma vagy esetleg rossz élmények, tapasztalatok bizonytalanították el az egyén érdeklődését.
• Azok a területek, ahol nincsenek. vagy alig vannak oszlopok, nem jelentenek gondot, de nem is kiemelkedőek.
• Az egyén általános motivációját mutatja, mekkora az érdeklődés területe. Ha 25 pont felett van, akkor motivált egyénről van szó. 15 pont alatti választás gyenge általános motiváltságot jelent.
• Lényeges szempont, mennyire koncentrált vagy szórt az érdeklődés. Eltérő a fejlődése az egy területre koncentráló egyénnek a szórt érdeklődésűtől.

Vissza a főoldalra